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                “互聯網+教師專業發展”研討會感悟
                作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:1037    更新時間:2018/11/28 

                “互聯網+教師專業發展”研討會感悟

                高二生物   鄭靜

                非常榮幸能有機會參加11月中旬在山東青島舉辦的“互聯網+教師專業發展” 工程高中生物省級研討會,經過一天半的學習讓我受益匪淺,也解決了很多我在教學中遇到的困惑,下面就兩個方面談一下我的感悟與反思。

                同課異構感悟

                6位優秀教師精心準備的6節同課異構課,可能因為時間關系分兩個會場同時進行,只能選擇性聽其中的一節,并不能比較其中的差異,但是只聽其中的一節就讓自己覺得差距在哪里了。她們從課堂的導入,到知識點之間的銜接處理,重難點的把握,學生的參與互動,課堂氣氛等等方面無不讓你拍手稱奇,并未有你覺得的這就是表演課的感覺。

                感觸最深的是劉老師講酶的特性這一節,用神奇的“泡沫噴泉”小視頻導入,并慢鏡頭回放泡沫噴泉,很壯光極大的調動了學生學習的積極性和主動性,提示引導學生思考其中發生的化學反應,聯系當上節課學習的過氧化氫釋放氧氣的反應,從而進入探究酶的特性的學習。簡單的內容學生自主學習,完成學案,核對答案,重點內容教師講解,提高了課堂的效率。本節課的重點放在了探究影響酶活性的因素的實驗設計的處理。先用自己做過的小視頻中的實驗但是失敗了導入實驗設計,讓學生分析原因。然后再逐步探討,從實驗的理論依據,假設,目的到實驗過程及結論,讓學生自己討論完成,再分析歸結答案,課堂氣氛活躍,最后歸結自己實驗失敗的原因,再重新做了一次。完美的體現了發現問題并解決問題的過程,特別值得自己學習。

                彭老師和賀老師的課都用到了模型建構的方法,課前精心準備好磁力卡片,在課堂上讓學生自己動手建構模型,形成知識框架,對學生自我探究主動學習的能力有很好的鍛煉。這兩節課不是同課異構,用的方法大同小異,但仍給我感觸很深。這兩節課老師的講解學生的互動形成鮮明的對比,一節課學生參與性強,老師講的少,課堂高效有序,而另一節課老師講解多,學生聽的多參與和互動少,達不到很好的效果。

                一堂高效的課,老師是不能講的太多,如多咄咄不休真的會犯困,放手學生才能達到最好的效果。老師的作用就是引導,答疑解惑。反思自己平時就是各種不放心,總是講太多,滿堂灌,可是結果卻不理想,所以適當的放手真的是必要的。

                (二)核心素養與新課改感悟

                人教社趙占良主任用了3個半小時講了核心素養及教材如何落實核心素養兩個大的方面,從理論知識到課本實例,內容量多,有種腦洞大開的感覺,熏陶了一下午的時間自己感覺還得需要時間慢慢消化,對于核心素養的理解貫穿在自己平時的積累學習中。但是聽了之后也解決了自己的一些困惑。

                生物學科特點不同于其他的自然科學學科,具有復雜性,因其對象是活的,過程和結果難以預料,不像經典力學給物體多大外力就能按公式計算出加速度,決定了研究方法和思維是靈活的。另外,生物學的概念大都不夠精致,對定義不能作絕對的理解,符合大多數情況即可,不能鉆牛角尖,比如消費者和分解者,正好有學生在這個地方很鉆,其實消費者本質上也是分解者,回來之后把這些說給學生聽,學生也就更加通透了。

                王云貴主任從高考改革及準備,新課程實施方面向我們闡述了課程改革的目標高考改革的內容以及新時代合格教師需具備的基本素養,從三個大的方面娓娓道來,讓我明白了國家課程,地方課程及校本課程的不同,如何面對學生的成績與問題以及面對新高考出現的一些問題應該堅定信心。第二部分講好教師的特質及stem教育理念,給我感悟最深的是作為一個優秀教師必須具有崇高的道德,多鼓勵少責備,確實是沒有人愿意被批評的,用辯證的觀點去看待成績。

                 這一天半的緊張學習讓我充電不少,具體的說有以下方面的收獲。第一,認識到了新課改的必要性,傳統教學觀念滯后,已經不能跟上現代科技社會發展的腳步。第二,知道了新課改下教師應有的教學方式,通過聽課也更加明確了方向,教師是教學過程的組織者和引導者應該最大限度的發揮學生學習的積極性和主動性,提高課堂效率。反觀自己,我覺得今后在教學中應該努力做到:認真學習教育理論和當前教育教學先進經驗,切實提高自身業務水平;鉆研新課標,轉變教學觀念;努力開發多方面教學資源,開拓學生視野;上課時大膽放手,培養學生自學和分析問題解決問題能力。聽課學習的時間短暫,但我的學習反思的熱情一直受鼓舞于優秀教師專家的高超教學技能和細致的教學思路,我將以所學為我將來之用,如此亦不枉此行。

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